Autoritatea Educației si Educația Autorității
Masa rotundă
Data: Luni, 30 Martie 2026, intre orele 8.30 – 14.00
Sediul: Academia Romana, Institutul de cercetare a Calității Vieții (ICCV)
Organizatori:
-
-
- ICCV – Institutul de Cercetare privind Calitatea Vieții, Academia Română;
- Centrul de Studii SDR – Societate, Drept, Religie;
-
Problematica organizării mesei rotunde
Organizarea mesei rotunde cu tema: Autoritatea educației si educația autorității a fost provocată de multiplele informații din spațiul public venite dinspre zona educației școlare din școlile de stat, unde se observa o scădere importanta a autorității profesorilor, situație care conduce inevitabil la diminuarea performantelor școlare si la alimentarea unei stări de indisciplina si dezordine in actul educațional. Relația dintre autoritate și educație, daca privim evoluția istorica, creează impresia unei relații de cauzalitate bazata pe control si supraveghere. Adică reușita actului educațional era privita in decursul evoluției istorice, pe metode de constrângere si acțiune severa pentru transmiterea, din generație in generație, a unor seturi de valori si norme culturale si sociale.
Evoluția in timp a metodelor educaționale a abandonat abordările metodologice medievale si a creat premisele democratizării relației dintre autoritate si educație. In prezent, autoritatea in educație, exprimata in principal de corpul profesoral, nu este despre forță, ci despre competență și recunoaștere.
Un profesor are autoritate nu pentru că poate pedepsi, ci pentru că deține o cunoaștere pe care elevul dorește sau are nevoie să o dobândească.
Însă, așa cum se relatează din ce in ce mai des in presa, diminuarea continua a autorității profesorilor, si a scolii in general, din cauze diverse, alimentează indiferenta școlară, uneori abandonul si ce cele mai multe ori, violenta școlară, numita bullying, definita ca atitudine refractara si de indisciplina, îndreptată nu doar înspre elevi ci, in egala măsura, si împotrivă profesorilor, situație care diminuează accelerat autoritatea educației.
Obiectivele principale ale dezbaterii:
Plecând de la considerentele de mai sus, dar având in vedere și cazurile numeroase de violență observate în contextul educației școlare din România contemporană, ne întrebăm: în ce măsură școala românească mai reușește astăzi să promoveze valorile morale în contextul general de violență în societate? Care sunt valorile morale structurante ale educației școlare? Parteneriatul familie, școală, elev, reușește sa mai transmită valori morale către generațiile viitoare? Violenta care se poate observa in prezent, in sistemul românesc de educație, numita bullying, este ea compatibila cu scopurile înalte formative ale educației si cu orice set de valori morale?
Observam adesea ca valorile pe care le transmite școala intră în conflict cu ideile cu care elevii vin de acasă. Care este contribuția școlii pentru a stopa bullying-ul din unitățile școlare românești? Ce face educația religioasa pentru a re-echilibra raportul dintre educație si autoritate? De ce școala nu mai poate gestiona eficient violenta școlară de orice tip? Ce face educația religioasă pentru stoparea violențelor școlare? Care sunt valorile morale prioritare care ar trebui promovate pentru a se diminua violenta in scoli? Ce consecințe generează bullying-ul în școli, între profesori, între elevi, sau față de profesori?
Provocările educației școlare, pentru anii ce vin, sunt tot mai complexe: cyberbullying, inteligență artificială, pornografie infantilă, adicții, etc. Este oare pregătit sistemul de educație pentru aceste noi provocări?
Pentru a identifica si înțelege fenomenele complexe si cazurile de violenta din activitatea școlară contemporana, am considerat necesara organizarea unei mese rotunde unde să participe specialiști ai educației, din domenii diverse.
Demersul nostru academic vrem sa fie orientat doar in beneficiul îmbunătățirii performantelor educaționale. Nu ne propunem scopuri politice sau sa inițiem demersuri legislative. Dorim doar sa înțelegem de ce educația școlară trece acum printr-o lipsa acuta de autoritate. Daca discuțiile noastre sunt fertile ne propunem sa oferim comunității academice ecoul preocupărilor noastre si sa publicam o lucrare de specialitate care sa ne ajute sa identificam, sa înțelegem, si sa depășim dificultățile in care se găsește sistemul romanesc de educație.
Educația bazata pe valori morale si religioase poate fi o alternativa mai buna decât absenta ei?
Autoritatea educației si Educația Autorității
– structura mesei rotunde –
Data dezbaterii: Luni, 30 Martie 2026; ICCV
Moderator: Dr. Laurentiu D. TANASE – ICCV:
8.30 – 9.00: Sosirea participanților – Cafeaua de dimineață
9.00 – 9.15: Deschiderea dezbaterii si Cuvânt de salut: Dr. Iulian STANESCU, Dir. adj. ICCV
9:15 – 11:30: Dificultățile si provocările sistemului de educație; autoritatea educației; violenta școlară; valorile morale si educația religioasa
1. Dr. Cezar DASCĂLU, cercetător ICCV: „Bullying-ul” împotriva profesorilor, cu studiu de caz – profesorii de Religie
2. Daniel CERGAN, director: Caracterul formativ al orei de religie; valorile morale si educația școlară contemporană
3. Intervenții invitați – dezbatere colegiala (sunt alocate 10 min. fiecărui invitat).
11:30 – 12:00: Pauza cafea
12.00 – 13.30: Intervenții invitați – dezbatere colegiala (sunt alocate 10 min. fiecărui invitat).
13.30 – 14.00: Concluzii: Dr. Cezar DASCALU – ICCV, Dr. Daniel CERGAN, Dr. Laurentiu TANASE
Specialiștii invitați sa participe la masa rotunda: Cu opțiunea de a prezenta un material structurat sau doar de a interveni in discuții pe zona profesională de competente
- Poliția privind siguranța școlară si prevenirea criminalității: Alexandru NAE – Comisar Șef : Cum este protejata de Lege autoritatea profesorului si a educatei?
- Marius NISTOR – președinte Federația Sindicatelor din Educație, „Spiru Haret”, Cum este apărată autoritatea educației (profesorul) de către mișcarea sindicala?
- Federația Națională a părinților PROEDU – Eugen ILEA părinte (Exigentele părinților sprijină sau diminuează autoritatea profesorului si a educatei?).
- univ. Dr. Oana MOSOIU, Facultatea de Psihologie si Științele educației – Univ. București: Autoritatea educației in era demonopolizării cunoașterii
- Inspector General ISJ Ialomița: Marian ION – Autoritatea educației școlare; analize statistice, provocări instituționale
- Inspector adj. Constanta, Prof. Daniela STAN, – Autoritatea educației in context multicultural si multietnic, valorile educației religioase
- Pr. Conf. univ. Dr. Vasile CRETU – F.T.Ox – Univ. București; Coordonator Grad Didactic: Utilitate și autoritate în educația religioasă din școală: prejudecăți și argumente
- Pr. Prof. Dr. Aurel MIHAI, F.T.Ox. – UB: Coordonator grade didactice: Relevanța gradelor didactice raportată la calitatea actului didactic și autoritatea profesorului de religie
- Prof. Dr. Elena BALAN – Director, Colegiul Tehnic „Valter Mărăcineanu”, București, prof. Religie Valorile religioase in educația elevilor într-un colegiu tehnic; receptare sau respingere?
- Ervin Iusein – scoli cu excelenta in educație; ICHB,: Condiția profesorului in contextul socio -cultural contemporan si al provocărilor revoluției informatice
- Prof Livia MANEA, Departamentul National Educație, Bis. Adventista: Integrarea valorilor in predare ca premisa a reconfigurării autorității educaționale.
- Ciprian Gheorghe- Luca, Director (ex) Liceul Penticostal „Emanuel”, Autoritatea normelor morale in educației in contextul secularizării si indiferentei religioase contemporane
- Dr. Daniel Nițulescu – Liceul Adventist București: Autoritatea educației – scoli confesionale
- Crina NEDELCU – psiholog clinician, expert bullying: Când elevii atacă autoritatea: ce se ascunde în spatele “bullying-ului” împotriva profesorilor? Cauzele profunde ale dezechilibrelor psihice in scoli – generatoare de bullying împotriva profesorilor si autorității educației
- Avocat Lucian BONDOC (analist de politici publice) – Aspecte juridice de protejare a autorității in educație si perspective de reforma.